新东方2016考研教育学教育心理学基础精讲班-徐娟视频教程

教育心理学
维克多的故事
统考&非统考考查目标及考试特点
教育心理学主要内容
各章重点内容剖析
复习策略

2016考研教育心理学
教育心理学课程目标
教育心理学课程目标

第一章 教育心理学概述
一、教育心理学研究对象
二、教育心理学研究任务
三、教育心理学历史发展

第二章 学习与心理发展
一、心理发展含义及其规律
二、认知发展理论与教育-皮亚杰
二、认知发展理论与教育-维果斯基
三、人格发展理论与教育-埃里克森
三、人格发展理论与教育-科尔伯格
四、社会性发展与教育
五、心理发展的差异性与教育

第三章 学习及其理论解释
学习的含义及作用
学习的分类
学习的联结理论（经典性条件作用说）
学习的联结理论（操作性条件作用说）
学习的认知理论（早期的认知学习理论）
学习的认知理论（布鲁纳认知发现说）
学习的认知理论（奥苏伯尔有意义接受说）
学习的认知理论（加涅的信息加工学习理论）
学习的建构理论
学习的人本理论

第四章 学习的动机
一、学习动机的实质及其作用
二、学习动机的主要理论（一）
二、学习动机的主要理论（二）
三、学习动机的培养和激发

第五章 知识建构
一、知识及知识建构
二、知识的理解
三、错误概念的转变
四、知识的整合与应用（一）
四、知识的整合与应用（二）—知识的迁移及其理论
四、知识的整合与应用（二）—知识迁移的条件和促进

第六章 技能形成
一、技能及其作用
二、心智技能的形成与培养
三、操作技能的形成与训练

第七章 学习策略及其教学
一、学习策略的性质与类型
二、认知策略及其教学
三、元认知策略及其教学
四、资源管理策略及其教学

第八章 问题解决能力与创造性培养
一、有关能力的基本理论
二、问题解决实质与过程
三、问题解决能力的影响因素
四、有效问题解决者的特征
五、问题解决能力的培养
六、创造性及其培养

第九章 社会规范学习与品德发展
一、社会规范学习与品德发展的实质
二、社会规范学习的心理过程
三、品德的形成过程与培养
四、品德不良的矫正

第十章 心理健康及其教育
一、心理健康的内涵
二、心理健康教育的目标和内容
三、心理健康教育的途径